Het logo kent drie kleuren.

Groengeel voor pijler visie. De kleur slaat op de eerstejaars en staat symbool voor nieuw, fris, groentje.

Aquamarijn voor pijler meesterschap als symbool voor een behouden vaart. De tweedejaars zijn immers meester van hun schip en houden de koers aan.

Magenta voor pijler leiderschap. De kleur staat symbool voor leiding, motivatie, passie, daadkracht,... Allemaal vaardigheden die een goede leider nodig heeft.

Visie

 interne pedagogisch

Pijler visie

De kwalificatiecode van de leraar bestaat erin dat hij de wereld kent en anderen daarover kan onderwijzen. Zijn gezag berust op het feit dat hij verantwoordelijkheid voor die wereld opneemt. Hij legt de dingen uit en zegt tegen zijn leerling, zijn collega: “Dat is onze wereld”. Dit betekent voor de leraar dat hij/zij aan de hand van cultuurhistorische, filosofische, maatschappelijke en onderwijskundige kaders zicht heeft op en een beter begrip heeft van de hedendaagse onderwijsontwikkelingen en de plaats van de school in de huidige samenleving.

Pijler meesterschap

De studenten vertalen hun visie in pedagogisch-didactisch verantwoord handelen in de eigen onderwijsomgeving. Ze ontwikkelen vakdidactisch meesterschap en meesterlijk vakmanschap. Zij worden hierbij gestimuleerd om de impact van hun persoonlijk en professioneel leren steeds expliciet te maken in termen van wat zij zelf anders zijn gaan doen, en welke effecten dat op hun leerlingen heeft. Bij meesterschap wordt de focus o.a. gelegd op wat leraren met hun onderwijs en scholen met hun organisatie kunnen doen om hun impact op het leren van de leerlingen te vergroten. De focus komt hier voornamelijk te liggen op: de ‘meester-onderwijsmaker’ als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen, de ‘meester-onderwijsmaker’ als opvoeder, de ‘meester-onderwijsmaker’ als inhoudelijk expert, de ‘meester-onderwijsmaker’ als organisator, de ‘meester-onderwijsmaker’ als partner van ouders, de ‘meester-onderwijsmaker’ als innovator en onderzoeker.

Pijler leiderschap

De studenten komen tot inzichten en vaardigheden, nodig voor ‘meester-onderwijsmakers’ die verantwoordelijkheid opnemen in de eigen school of schooloverstijgend om deze te laten ontwikkelen tot een krachtige leeromgeving voor wie er werkt en schoolloopt. Hier worden volgende basiscompetenties verder uitgediept: de ‘meester-onderwijsmaker’ als lid van de onderwijsgemeenschap, de ‘meester-onderwijsmaker’als teamlid van een school/scholengroep/scholengemeenschap, de ‘meester-onderwijsmaker’als partner van externen, de ‘meester-onderwijsmaker’als organisator en de ‘meester-onderwijsmaker’als innovator en onderzoeker’. De studenten leren er de competenties om onderwijskundig/pedagogisch (bege)leiderschap op zich te nemen.

Visie + meesterschap + leiderschap = (Interne) pedagogische (bege)leider

Na de driejarige opleiding zijn studenten in staat op niveau van de school/scholengemeenschap/scholengroep een gedragen en verantwoorde vernieuwing kwaliteitsvol te introduceren, te implementeren en te incorporeren. Een vernieuwing die tot levenslang leren aanzet zodat elke betrokkene een beter mens wordt.